国际中文教育电写转型研究

• 续论国际中文教育“电写为主、笔写为辅”的教学转型——澄清几个误解和疑虑

  储诚志;

  随着手机等智能电子设备的普及，电写逐渐替代笔写，书面交际进入“电写时代”。电写改变了汉字书写的特质，使写字变得容易，为解决国际中文教育中的汉字难学问题提供了根本条件，但国际中文教育界对电写转型依旧存在一些疑虑。本文力图澄清其中的一些主要疑问。在“电写为主，笔写为辅”的模式下，汉字教学并不会被放弃，而是会获得新的生命力。电写转型不仅能加强学生的中文读写能力，还能为教授字理和汉字文化提供更多时间和更生动的展示。长期电写虽然可能导致“提笔忘字”,但通过字形特征记忆训练，学生能更加熟练地用汉字读写，而不“触屏忘字”。同时，喜欢笔写的少数学生也能进行“体验式书写”。因为脑神经所受刺激不同而认为笔写优于电写的观点未考虑到笔写的学习成本和心理挫折，忽视了大脑随时代进步而不断进化的适应性。

  2024年05期 v.22;No.130 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K]
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• “手写”与“电写”对汉字学习的影响及相关研究视角

  崔希亮;

  随着数字技术与人工智能技术的飞速发展，计算机、智能手机等电子设备已成为日常生活、工作与学习不可或缺的一部分，从执笔书写到“电写”的变革减轻了学习者汉字学习的难度，提升了信息处理的效率，也深刻地改变了汉字学习方式与教学方式。通过探讨在从执笔书写方式向“电写”方式转变的过程中，“手写”与“电写”对汉字学习方式及汉字教学模式产生的深远影响，并分析了“电写”的利与弊，同时也从不同的维度提出了“电写”时代应该关注和研究的问题，呼吁不同学科对汉字认知的相关问题进行交叉实证研究。

  2024年05期 v.22;No.130 11-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1338K]
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• “国际中文教育‘电写转型’必要性与紧迫性”多人谈

  高正远;莫大伟;Frederick J.Poolea;Liz Carter;

  引　言近几年来，“电写”（即“电子书写”，亦称“E-writing”）已成为国际中文教育界的热门课题之一。虽然迄今为止，业界学者和教师们对电写的认知和接受程度不尽相同，但无论是在国际研讨会议还是在相关的实证研究与教学实验中，电写无疑是中文教学界正在探讨、验证和争论的新型教学模式之一~((1))。

  2024年05期 v.22;No.130 20-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1274K]
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区域国别中文教育研究·欧洲专题(一)

• 法国汉语教育的发展历程、现状与未来

  龚君姬;白乐桑;

  法国的汉语教育在世界汉语教育史上创造了多个“第一”,在国际中文教育领域占据着独特的重要地位。文章在简要介绍法国及其外语教育发展背景的基础上，首先阐述了汉语融入法国国民教育体系的历史进程，并结合最新教学统计数据，对近年来各教育阶段汉语教育现状进行了系统梳理。在此基础上，重点分析了当前法国汉语教育所面临的诸多挑战，并提出针对性的应对措施与建议，进一步规划了发展与优化策略，旨在为推动法国汉语教育的可持续发展提供科学依据与实践参考。本研究不仅深化了对法国汉语教育现状的全面理解，也能为全球中文教育的理论研究与实践提供重要启示和有益参考。

  2024年05期 v.22;No.130 31-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1674K]
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• 英国汉语教育的发展现状、特征与趋势

  张新生;李明芳;

  本研究是欧洲汉语教学协会重大项目“欧洲国别汉语外语教育发展现状与分析”系列报告的英国篇。从欧洲来看，英国的汉语外语教育发展比较成熟和全面，同时也具有其自身特点。文章在简要介绍英国与其汉语教育发展的基础上，先对近十余年从基础教育、高等教育、华文教育到终生教育等几个阶段的英国汉语教育发展情况进行综合性的概述，然后对该发展过程中英国汉语教育之特点、发展和问题进行了初步的探讨和分析，最后对“脱欧”后英国汉语教育的发展趋势提出了一些个人的看法和预测，也希望对读者了解英国的汉语外语教育发展近况及缘由有所帮助和启发。

  2024年05期 v.22;No.130 43-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K]
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• 西班牙汉语教育的发展现状、挑战与应对

  周敏康;

  文章从西班牙现行教育体系着手，阐述了汉语教育在西班牙中小学和高等教育体系背景下的成长与发展历程，以及在西班牙公立大学三大本科专业内开设的中文课程特点和使用的教材。借助田野调查所获取的翔实数据分析西班牙汉语教育的现状、教师队伍和AI时代教材本土化问题及所面临的大挑战。提出了汉语教育在西班牙未来发展的方向和当下需要制定的应对措施来迎接一系列挑战。

  2024年05期 v.22;No.130 54-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
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中文国际传播研究

• 主持人语

  <正>说起国际中文教育，自然会想到孔子学院；说到孔子学院，也就会关联到其他国家的同类机构。这些机构尽管成立时间不一，运行机制各异，影响力也大相径庭，但都有一个共同的名称：国际语言传播机构。过去三年，教育部语合中心批准了10项与国际语言传播机构相关的研究项目，其中近一半是重点项目，如“国际语言文化推广机构影响力比较研究”“世界主要语言传播机构教学资源发展状况比较研究”“国际语言推广机构发展模式、竞合关系与优化路径研究”“世界主要语言文化推广机构线上教学的实践与启示”“世界语言文化传播机构组成体系研究”“基金会模式下的世界语言文化传播机构发展路径研究”，以及国际语言传播机构的国别和区域实践案例研究。

  2024年05期 v.22;No.130 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K]
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• 国际语言传播机构转型：角色重塑与策略调整

  方小兵;

  国际语言传播机构正经历角色重塑与传播策略调整的系列转型，反映出机构在全球化背景下的新定位及其对新技术、新市场需求的响应。具体而言，在角色定位方面，机构正逐步从单一的语言标准推广者演变为多元化的语言服务提供者，从传统的语言教育者拓展为文化阐释者，以及从话语权争夺者转型为国际合作推动者。在传播策略上，机构开始从域外传播调整为注重本地化传播，从非营利性传播转向商业化传播，从单渠道传播调整为多渠道传播。这些变化背后的驱动因素包括全球化导致的跨文化交际需求激增、数字技术快速迭代催生的传播模式转型、商业化运作带来的机构效益提升和自主性增强。展望未来，此类机构将朝着融媒体、数字化、精准化和公司化传播的方向发展。

  2024年05期 v.22;No.130 64-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K]
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• 国际语言传播机构发展模式研究

  唐培兰;徐畅;

  国际语言传播机构在海外传播本国语言文化，具有国家性和跨国经营的两大特点。在经营管理与日常运作中，国际语言传播机构需要处理好两层关系，一是与本国政府的上层关系，二是与海外分支的下层关系。研究将上下层关系具化为管理模式和经营模式，来构建、解释国际语言传播机构发展模式：A.民管-商业化经营模式，B.民管-非商业化经营模式，C.国管-非商业化经营模式，以及D.国管-商业化经营模式。并以英国文化教育协会、法语联盟等16个机构为案例，分析国际语言传播机构发展模式。研究发现：以上四类模式的机构数量分布呈现C>D>A>B的特点；国家管理、非商业化经营是大部分机构的共性；商业化经营是语言机构改革的方向。作为语言传播的使者，国际语言传播机构不仅需要在自身管理和运营上不断创新和完善，其发展模式更需要与政府语言意识、语言地位、语言传播趋势等背景相契合，选择当前最适合的发展模式。

  2024年05期 v.22;No.130 74-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K]
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• 国际语言传播机构的发展特点、政策导向与价值生态建设

  刘晶晶;杨薇;

  国际语言传播机构的价值生态建设，是推动国际语言传播机构发展，实现语言国际传播价值的有效途径。研究发现，不同语言传播机构的成立与发展反映了国际社会不同时期的历史状况，处于不同发展阶段的国际语言传播机构，其发展进程体现了共时趋同性和历时差异性特征。政府的宏观政策导向对国际语言传播机构的发展进程产生影响，宏观政策导向不仅是对全球一体化和多元世界格局的积极响应，更是对文化多元化和国际化时代主题的有力践行，推动了语言国际传播价值生态体系建设的步伐。进入新时代，人类命运共同体的发展目标需要国际语言传播机构具有共生共享互利互通的价值生态属性，国际语言传播机构的价值生态建设应遵循价值创造路径、价值转化路径和价值共享路径。在价值生态体系建构中，各种利益相关者通过三大路径共同创造、转化和分享价值，推动语言国际传播系统内部互联互通、共生共赢和可持续发展。

  2024年05期 v.22;No.130 84-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K]
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• 校党委书记张祖武一行赴泰国佛统皇家大学、教育部中外语言交流合作中心曼谷中心座谈交流

  <正>7月7日上午,校党委书记张祖武一行赴泰国佛统皇家大学,就深化双方合作事宜进行座谈交流,并看望慰问我校在佛统皇家大学交换学习实习的学生。座谈会上,佛统皇家大学校长威拉·炳告对张祖武一行的到访表示热烈欢迎,并介绍了佛统皇家大学专业建设、人才培养、国际交流等方面的总体情况。他表示,两校教育合作已有17年,友谊源远流长,在学生联合培养、学术交流、中文教育国际交流论坛打造等方面取得了丰硕的合作成果。

  2024年05期 v.22;No.130 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K]
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• 稿约

  <正>本刊是国际中文教育的专业性学术期刊,欢迎具有创新性、学术性、前沿性、思想性的稿件,对于选题独特、视角新颖、有真知灼见、有理有据、论证严密、合乎学术规范的论文尤为重视。竭诚欢迎国内外专家、学者不吝赐稿!一、主要栏目1.国际中文教育原理2.区域国别中文教育3.数智化国际中文教育4.中文国际传播5.国际中文教育与文明交流互鉴6.国际中文教育助力教育强国建设7.中文+专业/职业教育8.二语习得与中文教育

  2024年05期 v.22;No.130 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
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• 关于实行参考文献新规范的通知

  <正>为了适应网络数字阅读的需要,本刊自2015年第1期开始实行新的参考文献规范,具体要求如下:1.参考文献全部为页下注,在所引用文献的当页标注,每页重新编号。2.取消文末的“参考文献”表。3.注释性、解释性文字仍然采用页下注方式标注。4.参考文献标注格式举例:(1)余敏.出版集团研究[M].北京:中国书籍出版社,2001:179～193.

  2024年05期 v.22;No.130 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K]
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