- 佟福奇;
俄汉语"走行义"的词汇语义框架有明显的差异,这直接源于俄语是语义综合型语言,而汉语是语义分析型语言,表现在"走行义"方面,俄语是综合框架,其词化的语义参数多于汉语对应的词化参数,而汉语是分析框架,词化的语义参数相对较少。通过对俄汉语"走行义"词汇语义框架的对比分析,可以揭示两种语言在语义处理机制上的差异,这种差异表现为语义参数及其组合方式的综合差别,词汇语义框架不同直接影响相关句法表达。
2013年03期 v.11;No.62 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孔令跃;史静儿;
语块在二语习得中的作用越来越引起二语习得研究领域的关注。本研究使用限制性语境下的自由作答任务,考察高级汉语学习者的汉语口语语块提取运用情况。研究结果显示,两种水平的高级汉语学习者在学过语块占全部语块的比例以及学过语块的正确提取使用率两个指标上都有显著差异,也显著差于汉语母语者的测验表现。这些结果暗示着高级水平的汉语学习者学过的汉语口语语块数量有限,难以合理得体正确使用。作者进一步讨论了汉语口语语块提取运用的影响因素及加大语块教学的必要性。
2013年03期 v.11;No.62 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：979 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：1 ] - 盛双霞;柯航;
文章基于"全国对外汉语教学与汉语国际教育信息库(机构及师资)"兼职教师部分的1306份有效问卷,具体分析讨论了对外汉语兼职教师的培训现状与培训需求,并针对培训存在问题提出了具体建议。研究表明,对外汉语兼职教师普遍具有强烈的培训需求,且呈现出明显的地区差异和年龄差异;互动实践式的培训方式最受欢迎;培训效果与教师专业等有直接相关;培训问题主要集中在针对性与实用性上。
2013年03期 v.11;No.62 16-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：742 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 崔广莹;
去动机是语言学习过程中普遍存在的现象,是影响学习者成败的关键因素。文章通过对以克罗地亚汉语学习者为例的欧洲汉语学习者进行问卷调查与访谈,了解这些汉语学习者去动机的现状,运用SPSS17.0对调查数据进行因素分析,研究发现,去动机主要受教师、学生和教学环境三个因素的影响,其中教师因素所占比例最大;针对这三个因素,找出去动机的成因,提出解决去动机的策略,学生才能重拾自信心,有效避免和减少去动机,找回学习兴趣,减除消极情绪,从而提高学习成绩,提升汉语水平。
2013年03期 v.11;No.62 23-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：573 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：1 ]
- 邵滨;邵辉;
2012年12月孔子学院总部/国家汉办发布了《国际汉语教师标准》(2012年版)。本文通过对《国际汉语教师标准》(2012年版,以下简称《新标准》)与《国际汉语教师标准》(2007年版,以下简称《旧标准》)进行对比分析,从总体框架、具体内容、总体特点三方面来论述新、旧标准的异同。与《旧标准》相比,《新标准》在原有标准框架上进行了凝练,突出了汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际三项基本技能,更加注重学科基础、专业意识和职业修养,增强了实用性、操作性和有效性;同时从《新标准》展望其对未来国际汉语教师培养的影响。
2013年03期 v.11;No.62 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：2491 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：108 ] |[阅读次数：1 ] - 吴思娜;
文章采用测验的方法,对留学生认知风格与汉语学习成绩的关系进行探讨,结果发现,认知风格和汉语学习成绩的关系比较复杂。在学习的中级阶段,认知风格与学习成绩存在显著相关,而在初级和高级阶段,则没有发现明显相关。并且,认知风格与不同科目的成绩有关,它主要和汉语、口语成绩关系密切,而与听力、写作和阅读成绩则没有显著的相关。
2013年03期 v.11;No.62 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：554 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 李娜;
SSAT项目于2011年由英国专长学校联合会和国家汉办联合创办,旨在为英国中小学培养本土汉语教师。该项目在培养对象、培养目标以及培训方式上都有其自身的特点,其背后也包含着一系列矛盾关系,可谓优势与不足并存,潜力与问题同在。作为任课教师,该文作者在对前两届培训项目的反思总结基础之上,从培训前、培训中、培训后三个方面提出了相关思考和建议,以期为其它同类项目的发展提供借鉴与参考。
2013年03期 v.11;No.62 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：645 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：1 ]
- 宋宣;
汉语复合词语义透明度可以外化为语素组合义参与整词释义的程度,由此可以确定其透明度的等级及类型;对于汉语能力不同的人群来说,复合词整词释义的透明与否会造成释义的难易差别;释义上的难易差别正是影响不同人群语义透明度感受临界值高低的重要原因。
2013年03期 v.11;No.62 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：766 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ] - 毛志萍;
可状性"AN"形名粘合结构是现代汉语中的一种特殊结构,它有三个显著特点:第一,是一种弱功能传递的非典型句法结构;第二,在语法功能上可作状语,不能充当谓语;第三,AN结构整体异化,具有非体词性的特点。这三个特点就决定了AN结构的特殊地位,同时也决定了AN的研究价值。文章对可状性AN形名粘合结构内部语义关系进行分析,找出了AN形名粘合结构溢出向心结构的原因。
2013年03期 v.11;No.62 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘洋;
21世纪以来,汉语成语研究有着研究层次不断加深、走跨学科理论路线、理论研究服务应用需要等优势,但同时存在成语界定不统一、语法语义研究不深入、翻译研究重复性及对外汉语成语教学研究缺乏实践性等不足,这些将是今后研究的重点。
2013年03期 v.11;No.62 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：2334 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：54 ] |[阅读次数：1 ] - 王苏;
关于题元结构理论中不及物动词的"非作格/非宾格"划分的问题,我们在方法论基础上支持Dowty提出的"原型施事—原型受事"的"摹状词式"的动词分类方法,但认为原分类方法仅适用于及物动词的分类,而不太适用不及物动词的分类。我们在该方法论的基础上构拟了一套适合不及物动词的"非作格"和"非宾格"划分的模型:首先,从语言哲学基础上论证Dowty分类法的合理性;接着,在此基础上构拟一套"原型非作格—原型非宾格"的不及物动词分类模型;最后,我们以汉语和英语的不及物动词分类作为示例,并展示两种语言在这个分类模型上操作后的参数差异。
2013年03期 v.11;No.62 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]