专题研究:中华文化海外传播

• 对国家社科基金“中华学术外译项目”的几点思考

  李雪涛;

  国家社科基金于2010年设立的"中华学术外译项目",旨在促进中外学术交流,推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。该项目主要资助我国哲学社会科学研究的优秀成果以外文形式在国外权威出版机构出版,进入国外主流发行传播渠道,以增进国外对当代中国和中国哲学社会科学以及中国传统文化的了解,推动中外学术交流与对话,提高中国哲学社会科学的国际影响力。这一项目实施三年来,为中国学术的海外传播做出了巨大贡献。本文从分析中国学术外译目前存在的问题入手,对"中华学术外译项目"提出了几点具体的建议,并希望借此将这一项目打造成为一个中华学术外译的系统性工程。

  2014年01期 v.12;No.66 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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• 主持人语

  冯丽萍;

  <正>自己常常会思考这样的问题:我们为什么要做研究?又为什么要将研究成果发表出来?心中也一直有这样一个愿望,希望某一天,可以有一片自由的学术空间,大家完全不为评职称或申请课题,不为年度考核与评奖,不为用论文换学位,同道中人就共同感兴趣的话题交流、畅谈,把一个问题讨论清楚、探讨明白,能为关注这一话题的同行们提供些许裨益。恰逢《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版)提出合作,使我有机会尝试实现或部分地实现这一愿望。

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• 中华文化海外传播的路径和内容选择

  张春燕;

  Katz,Blumler和Gurevitch在传播学领域提出的"使用与满足"理论主张受众本位而非内容本位,它将传播的视角从传者导向转向受者导向(audience-centered approach),这对文化传播同样具有借鉴作用。在不同国家和地区,受众对汉语语言与中华文化的需求有很大差异,所以在进行中华文化的海外传播时,选择是以语言教学(尤其是现代汉语教学)为主,还是以文化学习和体验为主,以及二者的先后顺序时,首先应充分考虑到受众不同层次的社会和心理需求,例如个人层面的自我实现(selffulfillment)、自我满足(self-gratification)、自我肯定,以及个人与社会的联系需求;其次,传播本身是一种文化交流,是一个编码和解码的过程,传播出去的文化是否能够被受众顺利而准确地解读直接影响着传播的效果。传播者可根据斯图亚特·霍尔(Stuart Hall)提出的"编码与解码"理论,在传播时对当地文化进行深入研究,注意受众"解码"时的社会文化差异对解读被传播文化信息的影响,通过比较研究的方法来介绍中国文化。

  2014年01期 v.12;No.66 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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• 《水浒传》库恩译本的翻译策略及其文化传播价值

  张欣;

  在20世纪初期,德国著名的汉学家、翻译家弗朗茨·库恩凭借卓越的文学才华,系统而大量地将中国古典文学作品翻译为德语,为德语国家读者打开了了解古代中国社会与文化的大门。文章通过对其代表作——《水浒传》德语译本《梁山泊的强盗》(Die Rubervom Liang Schan Moor)的分析,结合第一手德语文献及档案材料,从宏观和微观角度探讨译者采取的意译和改写的文化翻译策略,并通过不同读者群体的反馈,评述译者对中德文化交流的贡献。

  2014年01期 v.12;No.66 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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汉语国际教育优秀办学单位推介

• 北京师范大学汉语国际推广新师资培养基地

  <正>北京师范大学汉语国际推广新师资培养基地(以下简称"基地")是2008年国家汉办/孔子学院总部在全国建立的汉语国际推广基地之一,其主要任务是培养培训国内外国际汉语师资并承担相关科研项目。成立五年来,在主任许嘉璐先生领导下,基地先后开展了汉语国际教育专业硕士培养、国内外各类国际汉语师资培训以及志愿者教师培训;研发国际汉语教师培养培训大纲、探索课程模式及编写教

  2014年01期 v.12;No.66 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
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第二语言教学研究

• 美国二语教师专业发展有效途径及启示

  王添淼;方旭;付璐璐;

  美国二语教师的专业发展通过几十年的改革与实践,已经走在了世界的最前列。美国汉语教师作为美国二语教师的一种,其专业发展的有效途径与美国二语教师专业发展的有效途径非常接近,是包含与被包含的关系。现有国际汉语教学界从国际视野出发的教师专业发展的比较研究并不多见。文章深入探讨了美国二语教师专业发展的有效途径,并与现今国际汉语教师专业发展途径相比较,以期丰富国际汉语教师专业发展研究,并为推动汉语国际推广事业提供参考。

  2014年01期 v.12;No.66 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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• 反思与借鉴:英美国家第二语言教学法百年流变(1914—2013)

  庄会彬;

  一战以来,英美国家第二语言教学法的变革经历了从偏重形式的语言教学向注重交际能力,从以教师为中心的理念向以学生为中心的理念,从对学生片面能力的培养向对学生全面能力的培养的转变,这一系列的转变对后来的第二语言教学发展造成了深远的影响。20世纪70年代末,出现了重视教学大纲设计、强调人际关系、强调语言学习研究的思想,以及一些新的教学方法。几种思想、方法进一步整合,最终形成了基于交际理念的任务型教学法。英美国家第二语言教学的变革,给当今中国的第二语言教学法改革以启迪,那就是把握社会潮流,应运而动,在合作的前提下进行教学实验,同时还不能为舆论所左右。

  2014年01期 v.12;No.66 22-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]
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• 基于语码整合理论的“五步”教学模式构建及实证研究

  周亚芳;

  文章针对大学英语教学长期存在的"费时低效"问题,以嘉氏语码输入输出整合理论为主要理论基础,构建包括课外阅读、课堂听力、课外写作、课外复述和课堂口语5个环节的"五步"教学模式,强调输入在语言习得中的重要作用。该模式有效地将课堂学习和课外自学紧密结合,切实增强学习频度,回归学生的学习主体地位。文章进一步分析合肥工业大学2011级部分班级试行该模式的实际教学效果,用数据表明了"五步"教学模式对提高学生的英语综合运用能力,尤其是口语和写作能力成效显著。

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• 第二语言习得顺序研究工具——蕴含量表评介

  吴继峰;王亚琼;

  蕴含量表在第二语言习得研究中具有重要作用,但是在汉语作为第二语言习得研究中,应用并不广泛,使用中矩阵的建立、分界线的确定、边缘值以及各项指标系数的计算等都存在问题。文章从起源、作用、使用方法、注意事项等方面对蕴含量表进行了介绍,并对其在汉语作为二语习得顺序研究中的应用情况进行了总结,以期今后汉语作为二语的习得顺序研究能更加准确、规范地应用这个研究工具,使蕴含量表发挥更大的作用。

  2014年01期 v.12;No.66 40-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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• 语料库汉字偏误分类和标注体系研究

  张瑞朋;

  文章基于中山大学汉字偏误标注的汉语连续性中介语语料库和附属库错字数据库中收集的错字,从笔画、部件、整字3个层面,对汉字偏误分类进行多角度研究,研究成果反过来应用于中介语语料库中的汉字偏误标注,希望能对语料库中的汉字标注体系有借鉴作用。

  2014年01期 v.12;No.66 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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汉语理论研究

• 汉语合法句子生成的结构原则、逻辑原则与认知原则

  张景嵋;

  句子的生成通常要考虑形式和意义两个因素,形式因素就是语言类型所赋予的形式规则,意义因素就是要遵守逻辑事理,形式和意义同时又体现一种语言的认知视角。因此,句子的生成需要遵守结构原则、逻辑原则和认知原则,现代汉语语法规范也应该根据这3个原则来确立标准。

  2014年01期 v.12;No.66 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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• 借词音系学研究二十年

  于辉;

  借词音系学是最近20年音系学领域的一个重要分支。文章介绍了借词音系学的理论框架及最近发展,知觉相似性、音系制约、知觉凸显性等在词汇借用的过程均担当特定的重要作用,在不同的借用模式,在各种具体的借词材料中以各种不同的方式影响着借用的输出形式。借词音系学在优选论框架下的成功运用源于借词本身没有中间层面,它的内部结构具有不透明性,说明了理论对于材料的适用性,同时也一定程度证明了优选论对某些特定问题的处理还是相当得当的。借词音系学的进一步发展及其对汉语材料的研究值得学界继续关注和思考。

  2014年01期 v.12;No.66 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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• “不”和“没(有)”在羡余否定格式中的互补性与同一性

  王志英;

  在以往研究中大部分学者认为,"不"和"没(有)"在否定范畴中是对立互补的,我们通过对四组羡余否定格式的分析,认为"不"和"没(有)"在羡余否定格式中既有互补性又有相对同一性,造成这一特征的原因与羡余否定的性质、构成羡余否定的词语性质以及人类认知机制有着密切的关系。

  2014年01期 v.12;No.66 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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• 汉语形声字研究三十年

  陈正正;

  六书问题是汉字学研究的核心问题,形声字更是六书研究的重点,文章对近三十年来众多学者、学派的研究成果进行了全面梳理,从形声字定义、形声字来源、形声字结构等方面展开了述评,认为存在材料来源欠考、应用研究不足、重复研究较等多缺陷,并在此基础上提出了以后的研究重点。

  2014年01期 v.12;No.66 72-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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汉语国际传播研究

• 新加坡华族对华语的认同度考察——基于文化合流视角

  蔡明宏;

  在"本土化"与"西化"的双重影响下,新加坡华族的华语状况堪忧。新加坡历史上重功利、轻情感的语言政策,也加重了新加坡华族对中华文化的情感疏离,弱化了其对华语的认同度。新加坡华语发展的个案成为舒曼文化合流维度下语言和文化互相依存的典型阐释,在改善华语生存环境的对策上,需要新加坡政府做出更精准的指引和扶持,多关注语言背后承载的民族个性和文化信息,摈弃实用性和工具性的狭促,培育新加坡华族对华语的情感认同,以挽新加坡华语困局,促使新加坡的华语真正走上期冀的发展轨道。

  2014年01期 v.12;No.66 81-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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• 国别化汉语教材的出版模式、编写理念与推广策略——以《匈牙利汉语课本》为例

  蒋文燕;

  《匈牙利汉语课本》是匈牙利罗兰大学孔子学院在国家汉办支持下编写的一套国别化汉语教材。其出版模式是中外合编、国内排版、国外出版发行;在编写理念上,它以促进中匈文化的双向交流来展现国别化特色;在推广策略上,则尝试以编排的区分度提高教材的适用范围,建立使用者反馈机制来检验教材推广的有效性,并依赖孔子学院及孔子课堂在匈牙利各地推广教材。这种出版模式、编写理念及推广策略是国别化汉语教材的一种尝试,或可为国别化汉语教材立项与实践提供参考。

  2014年01期 v.12;No.66 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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• 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》稿约

  <正>一、本刊创刊于2003年,刊号:ISSN1672-1306;CN53-1183/G4,双月刊,单月15日出刊,国内外公开发行。主管单位:云南省教育厅;主办单位:云南师范大学。办刊宗旨是资政惠学,为汉语国际教育发展提供智力支持。二、主要设3个栏目:第二语言教学研究、汉语理论研究、汉语国际传播研究。

  2014年01期 v.12;No.66 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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