DeepSeek赋能国际中文教育变革的理论与实践

• DeepSeek赋能国际中文智慧教育“五件”创变

  马瑞祾;徐娟;

  国际中文教育的数智化发展亟须构建适配的智慧教学资源体系。基于资源形态视角，构建由硬件、软件、人件、潜件、数件“五件”共生的国际中文智慧教学资源形态体系，系统解构并阐释了“五件”的微观结构与要素。在此基础上以DeepSeek为例，揭示生成式人工智能赋能“五件”创变的机理：硬软件全栈赋能、人件素养跃迁、潜件认知增强、数件价值释放，进而提出硬软一体协同、人件素养为先、潜件多维创新、数件深挖巧用的创变路径，为生成式人工智能促进国际中文教育变革提供理论启示。

  2025年02期 v.23;No.133 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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• 大语言模型辅助外向型汉语学习词典编纂的研究——以DeepSeek为例

  陈贤德;潘宇华;杨玉玲;

  外向型汉语学习词典的传统编纂模式面临效率低、更新滞后等挑战，而大语言模型辅助词典编纂为解决这些问题提供了新途径。研究以国产大语言模型DeepSeek为对象，探讨其在外向型汉语学习词典核心微观结构信息“释义”“例证”编纂中的辅助作用并发现：释义上，DeepSeek可辅助编者提升释义的可理解性与系统性，提升义项划分的精细度及排序的合理性；例证上，DeepSeek可辅助编者提升例证的典型性及可理解性。然而，DeepSeek应用于词典编纂中仍存在部分问题，如“虚构文献影响词典权威性”“数据混杂致使义项提取缺乏通用性、稳定性”“生成例句难以兼顾多项标准要求”等。为进一步提升大语言模型辅助词典编纂的效果，编者应加强词典编纂垂域知识库建设与应用、发挥大规模语料库与LLM的协同作用并运用LLM提升汉语语料库性能。

  2025年02期 v.23;No.133 11-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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• DeepSeek浪潮下国际中文语法智慧教学的“变”与“不变”

  王新;

  数智时代，以DeepSeek为代表的生成式人工智能技术正深刻影响着国际中文语法智慧教学，使其呈现出教学智慧性和技术智能性双重特征。数智时代的语法智慧教学，其变革之处主要体现在运用数智技术践行精准、个性、协同、优化、创造和思维的智慧教育原则，不变之处表现为以学习者为中心，以语法知识为教学核心内容，以语法综合能力提升为主要目标，以汉语语法理论、语法教学法和二语习得规律为根本。同时，国际中文语法智慧教学实践也揭示了教育技术与汉语语法、语法教学法、二语习得理论之间互动与互塑关系。

  2025年02期 v.23;No.133 21-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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• 生成式人工智能中文文本改编能力研究——以GPT-4o与DeepSeek-r1为中心

  魏炜;王治敏;徐悦;

  生成式人工智能技术为自动文本改编提供了新思路。为评估大语言模型的中文文本改编能力，研究采用单样本提示学习策略构建了中文文本改编数据集。在此基础上，设计了178项语言特征，并利用LASSO模型筛选出最优语言特征集，对比分析了人工改编文本与大语言模型改编文本(DeepSeek-r1与GPT-4o)之间的语言特征差异。研究结果表明，尽管人工改编文本与模型改编文本在多项语言特征上存在显著差异，但其改编策略在总体上具有较强的一致性，反映出当前大语言模型已具备中文文本改编能力。进一步对比发现，DeepSeek改编文本在词汇丰富度、词Corrected TTR、词等级标准差、语气词密度、介词密度、句法复杂性等方面表现出更高的稳定性和适用性；而GPT改编文本在高笔画字数的数量、助词密度、连词密度和句长标准差等特征上具有一定优势。研究认为，DeepSeek改编文本在语言特征可控性与表达自然度之间实现了较佳的平衡，在汉语二语文本改编任务中展现出更高的应用潜力。

  2025年02期 v.23;No.133 29-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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非洲中文教育本土化研究

• 非洲中小学中文教学大纲本土化现状及提升策略

  刘岩;

  目前非洲约有19个国家将中文纳入基础教育体系。论文系统分析了非洲中小学中文教学大纲，发现大纲呈现如下特征：大纲设计模式多样，体现教育公平；大纲课程目标注重全人教育并体现结果导向的教育理念；大纲教学内容差异较大；大纲的语言水平要求基本为初级；大纲的测试与评估侧重过程性评价和语言能力考察。研究表明，非洲中文教学大纲体系不够完整、指导性与实用性参差不齐、对考试的指导性不强。建议中非在国际中文教育领域深化合作、重点加强本土中文教学大纲研发、推进中非语言和文化的对比研究，并加快编写非洲本土中文教材。

  2025年02期 v.23;No.133 38-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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• 非洲中文教育机构本土化现状、挑战与对策

  鲍蕊;曾广煜;林任文;

  文章通过问卷调查和访谈，聚焦以19所孔子学院为代表的非洲中文教育机构，探讨其本土化现状、发展挑战及因应对策。研究结果显示在孔子学院协助下非洲中文教育在专业建设、人才培养、资源研发上取得了跨越式发展，但中文教育本土化整体水平不高，面临中文教育断层、本土人才流失、纳入后劲乏力、人才培养能力不足、语言生态复杂等诸多挑战。针对挑战，研究从短期、中期、长期三个层面提出非洲中文教育机构本土化发展对策，以期推动非洲中文教育机构本土化进程，促进非洲中文教育高质量、可持续发展，更好服务中非战略协作和共筑高水平中非命运共同体。

  2025年02期 v.23;No.133 48-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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• 非洲中文教育本土化：分析框架、实践路径和优化策略

  包亮;

  “本土化”被视为促进中文教育高质量发展的重要因素，而非洲中文教育发展兼具特殊性和典型性，是研究中文教育本土化的典型案例。通过参考语言传播相关理论构建了分析框架，从“内部要素本土化”“管理支持本土化”和“政策引导本土化”三个方面剖析非洲中文教育本土化实践。研究认为非洲中文教育发展成效显著，整体而言从“‘走进去’转向‘融进去’”阶段，但大部分国家的本土融入尚属初步和浅层，并且数字化背景下非洲中文教育面临新挑战。优化非洲中文教育本土化发展可从保持中文教育政策延续性、拓展中非双边中文教育合作、支持非洲中文专业内生发展、加强非洲孔子学院建设等方面着手，增强非洲中文教育数字赋能，促进非洲中文教育内生能力建设，从而推动非洲中文教育高质量本土化发展。

  2025年02期 v.23;No.133 56-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
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• 中文纳入坦桑尼亚国民教育体系的方式、问题与发展对策

  肖洋;

  在中非合作全面深化和坦桑尼亚政府积极推动的双重背景下，坦桑尼亚在国家教育政策中明确了中文教育的地位，制定了中小学教学大纲，建立了考试机制，建构了课程体系，标志着中文全面纳入坦桑尼亚国民教育体系，形成了“政策引导—大纲驱动—考试落地—课程融入”的本土化发展模式，为规模化开展中文教学，推进中文教育本土化高质量发展打下基础。同时也存在法律支撑不充分、大纲不够完善、考试机制认知度低、选必修课程少等问题。应从推动政策法制化进程、完善教学大纲、健全考试机制、优化课程体系等方面着手，进一步完善坦桑尼亚中文教育体系，以实现从外部依托向本土化发展转变，丰富区域国别中文教育本土化研究案例，为坦桑尼亚经济社会发展提供更有力的中文人才支撑。

  2025年02期 v.23;No.133 66-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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低龄国际中文教材建设研究

• 新世纪以来低龄国际中文教材建设的回顾与展望

  姜丽萍;康悦;

  随着国际中文教育事业的不断发展，中文二语学习者低龄化趋势日渐凸显。然而相对于成人二语学习者，针对低龄中文二语学习者的研究相对较少，特别是教材建设研究。本文基于近20多年来低龄国际中文教材的出版信息，聚焦其研发现状及建设特点，研究发现：教材建设在系列化、多元化、立体化、数字化、本土化、融通化等方面取得了重要成就，但在教材统筹、定位和更新等方面还存在不足。据此提出教材建设应优化整体设计、明确标准引领、立足本土特色、强化技术赋能、注重继承创新，进一步提升教材建设的均衡性、科学性、适切性、创新性、动态性，以期推进低龄中文教材开发与研究的深入发展，为国际中文教育事业注入新动力。

  2025年02期 v.23;No.133 75-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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• 低龄华文教材编写的五重育人价值与实现路径——以《华文·小学》(第三版)为例

  盛继艳;

  海外汉语学习者的低龄化是国际中文教育需要关注的一个系统性重点问题，然而在融合多元学科理论开展深化研究方面仍存在诸多领域空白。研究以华文教材编写为例，基于对以低龄学习者为主体的海外华文教学目标的系统分析，提出“育人”是华文教材的核心价值，并探讨了构建低龄华文教材编写的“五重育人价值”目标，即发展儿童语言能力、提升中华文化理解与传承素养、培养多元文化沟通能力、协同知情意行教育、促进多元智能发展。在此基础上，就育人价值的实现路径提出五点对策建议，并结合《华文·小学》(第三版)的编写实践进行了深入阐释和例证。

  2025年02期 v.23;No.133 85-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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• 关于规范生成式人工智能工具使用的启事

  <正>伴随生成式人工智能技术取得突破性进展,该技术深刻影响着学术研究和论文写作的范式方法。为更好地利用生成式人工智能促进学术研究,推动实现人工智能与学术研究的融合发展,积极应对生成式人工智能可能带来的社会风险和科技伦理挑战,构建人机协同时代的科研新秩序,特将本刊有关生成式人工智能工具使用规范公告如下:1.署名规范。本刊不接受生成式人工智能工具参与投稿署名,所有研究成果的学术责任须由作者独立承担。

  2025年02期 v.23;No.133 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K]
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• 稿约

  <正>本刊秉承西南联大“刚毅坚卓”的优良传统和探求学术的求实严谨学风,坚持正确的哲学社会科学办刊导向,汇聚海内外专家学者探讨国际中文教育学科专业建设和服务国家发展战略的新理论与新方法,体现全球视野的办刊理念,学术声誉逐年攀升。在《中国学术期刊影响因子年报(2024)》影响力指数(CI)排序跃升至Q2方阵排27位。本刊为国际中文教育核心期刊、中国人文社会科学A刊扩展期刊、全国高校社科精品期刊、全国高校社科优秀期刊、国际中文教育专栏建设优秀期刊、学术影响力进步期刊、OA开放获取典范期刊。竭诚欢迎海内外专家学者惠赐佳作。一、主要栏目1.国际中文教育原理;2.区域国别中文教育;3.中文国际传播与文明交流互鉴;4.数智国际中文教育;5.应用中文教育;6.华语传承

  2025年02期 v.23;No.133 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K]
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